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Notes from Group 1

A1 漢語教師認證考試的優點（中國）？
Q1 重視實際應用及比較在意師資培育。

A2 華語認證考試的優點（台灣）？
Q2 門檻低、老師擁有的知識大於學生。

A3 雙方應該做出的轉變？
Q3 台灣需更重視「如何教學」及考生間的差異性，
　   中國方面維持現狀，我們覺得目前這樣很良好。

別組的回答：雙方的優點融合，就會是一項完美的認證考試。


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After Class Thoughts 

從小我們便依賴著這種考試方式成長，選擇題、填空題、簡答題（然後有標準答案），不得不說這當然和幾千萬年的優良傳統有關係，以前的人運用考試制度，從一介農家子弟變成地方士紳、光宗耀祖，甚至成為皇帝身邊的紅人，這種例子都不在少數。為什麼這種制度值得推崇？因為「理論上」來說，這樣的方式相較公平，將主觀意識以及所有可能的變因排除，任何人的機會都是平等的，純粹就是考驗你對於該學科的理解——在圈與叉，或四選一的範疇下。

而現在越來越多人開始批判這樣的考試制度過於僵化，接連著扼殺了小孩的創造能力*，甚至所謂「贏在起跑點」的學齡前先修班都是一種傷害，因此我們嘗試大刀闊斧地改變教育系統，擁有多元化的方式入學，考高中的時候我們有繁星入學、申請推甄與考試入學等方式，有時候我在想，這樣子世界真的平等了嗎？

我們有足夠的推甄資料能夠進入一所相較好的大學，難道不是因為我們自小就開始「準備起跑」了嗎？無盡的考試與補習班，從學校回家時已是深更半夜，公車司機還為你慶幸你搭上了今天最後一班公車，走回家的路上除了零星的犬隻與蟑螂爬過水溝蓋，便是永遠燈火通明的超商伴你度過那條漫漫長路。是的，我很努力了，所以能夠取得好成績，進入好班級，認識好同學，由好老師們教授所有的科目。這樣的我們又怎麼能高高在上地、頤指氣使地說些既得利益者才會說的，偏頗的話？

曾經到兒童之家擔任過短期的課輔志工，看著那些小孩子和我們走過全然不同的童年，幾張精緻的小卡片便能滿足他們小小的願望，讓我也不禁思考：有時候的我，是不是也過於貪心了？

教育始終是個大命題，當然很多人生中的事都是。

我想起當初為什麼在最後關頭選擇修讀華語學程，想出國自然是一個最簡單的回答，應該是，我想看看接受了21年紙本教育的我，能夠在異地承受到怎樣不同的教育衝擊，當然，修讀華語課程也只是第一步，努力在崇洋之餘不媚外，並且瞭解自身文化的優點，這其中還有太多太多可以做的事。

（好像有點與本次課程無關哈哈）



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a. 肯尼．羅賓森: 學校扼殺了創意嗎？ | TED Talk | TED.com (2006)

「我們將教育制度建構在學術能力上。 是有原因的。 這整個系統是被創造的 — 全球皆然， 真的，十九世紀前並沒有公立教育制度。 這系統的目的是要 滿足西方工業化的需求。 所以這個階級制度根植在兩種概念上。 首先，最有利工作的學科 享有最高地位。 所以當你還是個孩子的時候， 在學校就被良性的指導不要去學某些東西， 一些你喜歡的事物， 因為就算你學了 以後工作也用不上。」⋯⋯

     肯尼．羅賓森：推動學習革命 | TED Talk | TED.com (2010)

我們必須脫離工業模式的教育，或說生產模式，脫離那種線性思維，強調從眾和標準化的教育，我們的教育必須轉型，以務農的原則為基礎，也就是瞭解一個人的成長並不是機械化的過程，而是自然多元，沒辦法預知發展的結果，只能像農夫一樣打造良好的條件，幫助幼苗成長茁壯。

b. 不太乖教育節/Za Share 雜學校 （不太乖教育節經典回顧影片/雜學校資訊與募資）

Za Share 雜學校，一個由民間自主發起由下而上的社會創新策展（前身為“不太乖教育節”） 建立1-99歲的「一站式教育資源平台」，聚集所有學校沒教/ 適合每一個你的不同學習路徑 ; 以台灣為震央，希望將這份影響力不僅凝聚國內教育創新正向力量，更擴及整個華人世界。 邀請來自台灣、香港、新加坡、日本、韓國、大陸……體制內外的各種創新教育衝擊！ 一場史無前例的亞洲最大多元創新教育展！

c. 《不乖，比標準答案更重要的事》by 侯文詠

從小到大我們一直被要求做乖寶寶、乖學生，最好大家都一輩子照著主流價值觀活到老、乖到老！那麼，為什麼現在卻反過來要「不乖」？ 當然，你也可以選擇繼續乖下去，但有太多疑問在等待我們去挖掘，有太多挑戰在考驗我們的應變力，有太多刺激在拓展我們的視野。試著用「不乖」的角度想想：為什麼「認真」拚不過「迷戀」？失敗又怎麼會比成功好？為什麼我們總是用「別人的腦袋」，而不是「自己的腦袋」想事情？為什麼「視野」遠比「眼界」更重要？⋯⋯